Mahasiswa tentunya tidak asing dengan istilah ini ” The Agent of Change dan Social of Control” walau tidak semua masiswa faham dan tahu istilah ini, “ agen perubahan dan control social” berbicara tentang fungsi maka itulah dua fungsi besar yang disandang mahasiswa. Lalu sudahkah peran itu di mainkan, jawabannya ada pada diri sendiri dan realita kehidupan yang terjadi. Yah…memang sulit untuk memerankan peran ini terlebih kerena ketidak tahuan dan ketidak fahaman . Agen perubahan mempunyai makna sangat tinggi dan umum, bisa kita spesifikasikan dalam sebuah pertanyaan supaya nyaman dibincangkan yaitu kemana arah perubahan mahasiswa itu? , terlepas dari masalah perselihan makna kata, ada sebuah filosofi yang mengatakan” tidak ada yang abadi, yang abadi adalah perubahan itu sendiri” atau dalam kata lain perubahan itu pasti terjadi, artinya semua akan berubaha seiring waktu yang terus berjalan tanpa henti. Manusia yang di berikan Allah kehendak maka ia mempunyai bebagai macam keinginan atau dalam dalam kata lain kehendak. Yah… bila dikaitkan dengan istilah “ The Agent Of Change” maka ini sengat selaras dan sejalan. Keluar dari perubahan yang pasti terjadi maka keinginan merubaha keluar dari konteks alamiah, mungkin bahasa bahasa ini terlalu sulit atau bahkan tidak sesuai, tapi tentu peruhan yang musti di usung oleh mahasiswa adalah perubahan kearah yang lebih baik. Saya rasa sedikit yang tidak setuju dengan kalimat ini “ Perubahan kearah yang lebih baik”yang ingin digaris bawahi adalah kata lebih baik . benar sedikit yang tidak setuju bahkan mungkin tidak ada yang tidak setuju, semua orang setju, tapi tentang “baik” ini setiap orang mempunyai standar baik yang berbeda, maka untuk itu banyak makna baik yang ada pada setiap orang pula. Karena banyak maka yang baik menurut orang kesatu bisa saja tidak baik menurut orang kedua, bahkan ketiga, keempat dan seterusnya. Jika seperti ini jalan satu-satunya adalah memperkuat alasan pada kata Baiksehingga meyakinkan yang lain. Dan ini butuh ungkapan dalam bentuk kata-kata dan perbuatan yang telah. Inilah kata kunci kebaikan itu. pada akhirnya kesimpulan yang biasa di tarik dari mahasiswa yang mempunyai karakter “ the Agent of change” adalah bukti yang telah (yang sudah dilakukakn) dan yang akan ( pemaparan logis dan meyakinkan). Social of control , ini peran kedua mahasiswa yaitu control sosial, dengan inteltualitas yang dimiliki maka ia bersinggungan langsung dengan realita yang terjadi pada lingkungannya, control ini yang di tujukan kepada, lingkungan mahasiswa itu sendiri, masyarakat, pemerintah, bahkan dunia. Hal yang lumrah dan masuk akal dan mudah kiranya control itu dimulai dari lingkungan yang paling dekat yaitu lingkungan mahasiswa, kerena kemungkinan itu bisa selalu terjadi keadaan lingkungan mahasiswa yang tidak seharusnya, misalkan budaya hedonisme, sikap apatis yang berlebihan dan lain sebagainya kira dapat menunjukan control of socialnya. Pada masyarakat umum juga misalnya bisa melihat dan membantu menyelesaikan permasalah masyarakat, misalnya perjudian, kriminalitas dan lain sebainya maka inilah peran mahasiswa yaitu control social, untuk pemerintah dan dunia juga hal yang sangat mungkin misalnya mahasiswa bisa mengkritisi dan mengusulkan kebijakn pemerintah.
" Coblah untuk mnjadi diri sendiri, dan terus memperbaikinya, jangan risaukan apa kata orang, akan tetapi ambilah yang baik dari orang lain" sering kali keragu-raguan itu muncul saat yang dilakukan tidak mempuanyai alasan yang jelas. walau tidak banyak orang yang memikirkna ini. yang sebenarnya memang bukan untuk dipikirkan akan tetapi beri niat yang jelas di setiap perbuatan yang akan dilakakan walau hanya untuk membuang waktu. bersambung.......................
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengar dalam bentuk paparan atau dialog tentang في حديقة المدينة
2.الكلام
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang في حديقة المدينة
C.Kompetensi dasar
1.الإستماع
a.Mengidentifikasi huruf bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang في حديقة المدينة
b.Memahami makna kata informasi tentang في حديقة المدينة
2.الكلام
Melakukan dialog sederhana tentang في حديقة المدينة
D.Indokator
a.الإستماع
a.Siswa dapat membunyikan kembali juga menerjemahkan mufradat yang di perdengarkan tentang في حديقة المدينة
b.Siswa dapat membunyikan kembali juga menerjemahkan kalimat yang diperdengarkan tentang في حديقة المدينة
b.الكلام
a.Siswa dapat menjawab pertanyan tentang في حديقة المدينة
b.Siswa dapat bertanya tentang في حديقة المدينة
c.Siswa dapat bertanya jawab tentang في حديقة المدينة
E.Tujuan Pembelajaran
1.الإستماع
a.Setelah mengukuti pembelajaran ini siswa dapat membunyikan kembali juga menerjemahkan mufradat yang di perdengarkan tentang في حديقة المدينةdengan baik dan benar
b.Setelah mengukuti pembelajaran ini Siswa dapat membunyikan kembali juga menerjemahkan kalimat yang diperdengarkan tentang في حديقة المدينة
2.الكلام
a.Setelah mengukuti pembelajaran ini siswa dapat menjawab pertanyan tentang في حديقة المدينة
b.Setelah mengukuti pembelajaran ini siswa dapat bertanya tentang في حديقة المدينة
c.Setelah mengukuti pembelajaran ini siswa dapat bertanya jawab tentang في حديقة المدينة
F.Materi Ajar
1.الحوار
في حديقة المدينة
خليل : هذه الحديقة جميلة
ميمونة : وسور الحديقة أيضا جميلة
خليل: تعلي ندخل !
ميمونة: انظر إلى أشجار الزينة, هي جميلة و متنوّعة
خليل: انظري هذا مقعد, وهذه شجرة
ميمونة: هذا المقعد جديد, و هذه الشجرة جميلة.
Terjemahan
Holil : Kebun ini indah
Maimunah: Dan pagar kebun juga Indah
Holil: Mari Kita masuk
Maimunah: lihatlah ke pohon-pohon hias, dia indah dan bermacam-macam
Holil: lihat kursi ini, dan pohon ini
Maimunah: Bangku ini baru, dan Pohon ini indah
2.المفردات
الإسم : حديقة ,جميلة, سور, نافورة , متنوّعة, مقعد, جديد.
الفعل : تعلى, ندخل,( انظر/ انظرى)
3.التركيب
اشارة + ال + اسم + صفة
اسم الإشارة
: adalah kata tunjuk yang di bedakan berdasarkan jenisnya, letaknya ( jauh atau dekat) dan jumlahnya:
هذا : ini ( untuk laki-laki atau kata benda yang di katagorikan laki-laki jarak dekat )
هذه : ini ( untuk perempuan atau kata benda yang dikatagorikan perempuan jarak dekat )
ذلك : itu ( untuk laki-laki atau kata benda yang dikatagorikan laki-laki jarak jauh)
تلك : itu ( untuk perempuan atau kata benda yang dikatagorikan perempuan jarak jauh)
ال + اسم
Adalah isim ma’rifah artinya kata benda yang sudaj jelas keberaanya contoh sebuah meja yang terdapat dalam kelas maka penulisan meja dalam bahasa arab adalah المكتبال= menuntujkan ma’rifah
صفة
Siafat adalah karakter suatu benda misalnya : indah (جميلة) , baru ( جديد) , bermacam-macam (متنوّعة) dan lain sebagainya
1
خبر
المبتدء
Bentuk tarkibg pembahasan diatas adalah الجملة الإسمية yaitu : kalimat yang terdiri dari المبتدء dan الجبر. المبتدء adalah isim diawal kalimat dan khabar adalah keterangan dari isim, misalnya الشحرةجميلة “ pohon itu indah” bentuk lain sesuai dangan tarkib adalah
صفة
2
ال+ اسم
اشارة
الشحرة جميلةهذه
Kata berwarna kunig adalah : المبتد, untuk contoh yang kedua المبتد)(مضف + مضف اليه
Kata yang berwarna hijau: خبر
Dalam contoh kalimat ismiyah diatas khobarnya adalah sifat yang artinya indah.
G.Metode , Strategi ,dan Media
1.Metode : Tanya Jawab
2.Strategi:تأبر الصور
3.Media: Gambar kebun, papan tulis
H.Langkah –langkah pembelajaran
NO
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pembukaan
1.
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
, كيف حالكم؟ ماذا درسنا الأن؟ صباح الخير” ورحمة الله وبر كاتهالسلام عليكم"
2.
Guru melakukan presensi. Guru juga bertanya kepada siswadengan pertanyaan.
هل كلّكم حاضر؟
3.
Guru bertanya kepada siswa pelajaran apa hari ini dengan menggunakan bahasa arab
ماذا درسنا الان؟
ما موضوعنا اليوم؟
4.
Guru menyampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran
5.
Guru memotivasi siswa dengan mengatakan.
لماذا نحن نتعلّم اللغة العربية. لان هي اللغة القران.
Kegiatan Inti
7.
Guru menjelaskan judul yang akan di pelajari. Dan pada kemampuan apa yang akan diajarkan. Dengan mengatakan
اليوم سنتعلم عن في حديقة المدينةبمهارة الإستماع و الكلام.
8.
Gurumembacakan mufradat dan memerintahkan siswa untuk mengulangi bersama-sama.
الإسم : حديقة ,جميلة, سور, نافورة ,متنوّعة, مقعد, جديد.
الفعل : تعلى, ندخل,( انظر/ انظرى)
9.
Guru menerjemahkan mufradat yang telah diberikan
10.
Guru membacakan dialog kepada siswa
11
Guru memerintahkan siswa untuk mengulang kembali bacaan yang di dengar.
a.Bersama –sama
b.Berkelompok
c.Dan sendiri-sendiri
12
Guru melakukan tanya jawab dangan soal berkaitan dengan isi dialog yang telah dibacakan.
13.
Guru melakukan tanya jawab tentang في حديقة المدينة
a.Guru bertanya kepada siswa
b.Guru memerintahkan siswa untuk bertnya kepada guru
c.Guru memerintahkan siswa untuk bertanya kepada teman sebelahnya
d.Guru memerintahkan siswa untuk melakukan percakapan tentang في حديقة المدينةdi depan kelas.
14
Guru megoreksi percakapan yang di lakukan siswa
Penutup
15.
Guru memberikan evaluasi
1.Guru membacakan dialog kemudian siswa di perintahkan untuk menyebutkan lima kosa kata dan 3 kalimat dari dialog yang dibacakan.
2.Guru memberikan 3 mufradat dan siswa di perintahkan memilih salah satu mufradat untuk membuat kalimat.
3.Guru bertnya kepada siswa tentang في حديقة المدينةdengan tiga pertnyaan
4.Guru memerintahkan siswa untuk memberi satu pertanyaan kepada guru tentang في حديقة المدينة
16.
Guru memberi kesimpulan dari pembelajaran yang di lakukan.
17.
Guru memberikan motivasi akhir agar para siswa selalu mengulang pembelajaran yang di lakukan di rumah maupun di sekolah.
MAHASISWA yang
